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本文摘要:去年,山东省推进教育精准贫困地区————————————————————————————————————————————————————记者表示,自工程实施以来,更多家庭经济困难的学生实现了学校梦想,拒绝接受职业教育的机会,更多贫困家庭也有了新的期待。

去年,山东省推进教育精准贫困地区————————————————————————————————————————————————————记者表示,自工程实施以来,更多家庭经济困难的学生实现了学校梦想,拒绝接受职业教育的机会,更多贫困家庭也有了新的期待。济南市历城区仲宫镇小山村,15岁少年小怡母亲年轻时去世,父亲身体长期不好。小怡和父亲依赖生命,没有固定收入来源,过着家庭贫困迷惑的生活。

由于家庭贫困,今年初中毕业后,小怡没有日报任何学校志愿者。我想去学校,希望用科学知识改变现在的生活,使家庭生活更好。

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8月1日,省城一技工学校通过济南市教育局资助中心得知小怡的情况,回到小怡家,给小怡带来了好消息。该校根据小怡的成绩和个人意愿,要求入学小怡是2017级汽车修理专业的新生。工作人员向记者说明,小怡入学后,在生活上为其申请人的国家补助金、学院补助金、免除住宿费、获得勤工俭学的自学推荐决定巴士订单的冠名班,以来小怡毕业后可以有稳定收益低的工作。

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现在的小怡也像同龄的孩子一样,在即将到来的入学季节有学习能力,不仅能教技术的长度,毕业后也能有稳定的工作。像小怡一样,糕点店曹县的小近,小时候父母去世,和祖母一起生活。因为家境贫寒,去年中学毕业的附近没有上学,只有16岁的他跟着叔叔在上海打工,但是因为家里老太太病卧床不起,所以必须照顾,他之后回到了家乡。济南一职业学院了解小近的类似情况,为小近免除各项费用,小远成为该校2016级学生,在校期间小远有学校定期发放的救济金。

小远告诉记者,如果当初不来学校的话,自己现在可能还在哪个角落的招牌上工作,过着无定的生活。现在的我,不仅可以学习,还可以学习技术的长度,减少家庭费用。

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实施职业教育正确的贫困地区反对体系,让贫困家庭的孩子控制技术长度,是省教育厅开展教育贫困地区的重点。山东省教育厅负责人说明,我省实施教育正确贫困地区to323工程,建立职业教育正确贫困地区反对体系,提高贫困家庭劳动力素质和扶贫能力。通过调整职业学校布局结构,加强基础能力建设,以发展中等职业教育为重点推广高中阶段教育,希望未落入普通高中的初中毕业生可以拒绝接受中等职业教育。据介绍,去年年底全省降入普通高中的农村初中毕业生拒绝接受中等职业教育比例超过7.9%,超过60%的年度目标任务。

根据升学意愿,中学毕业生合理自由选择学校,专业学习,以市内中等职业学校为主体,实施方向性招生、订单培养、正确扶贫,方向性招生、订单培养学生数582人。记者表示,我省今年实施《山东省家庭经济困难学生确认办法》,建立健全四级确认、二级审查机制,正确确确认、正确资助、公平、公正、合理分配各种资助资源,贯彻国家和我省各种资助政策和措施确实实施家庭经济困难学生。


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